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POWER POINT;
                                        SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

 LAS TIC.

LA SOCIEDAD DEL CONCIMIENTO  ES UN CONJUNTO DE TRASFORMACIONES POLITICAS, ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES QUE PARECEN ESTAR CAMBIANDO LA BASE MATERIAL DE NUESTRA SOCIEDAD . CONCEPTO QUE NOS PERMITE HABLAR DE UNA TRASFORMACIÓN SOCIOTECNOLOGICA
 
   
   
     

PROCESAMIENTO  DE LA INFORMACIÓN + CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

LA TECNOLOGÍA SIEMPRE SE DESARROLLA  EN RELACIÓN CON CONTEXTO  SOCIALES, INSTITUCIONALES , ECONÓMICOS, CULTURALES, EDUCATIVOS, ETC.

 INTERNET 

INTERNET EN TODAS LAS ORGANIZACIONES 

 INTERNET GENERO UN MODELO  DE PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN  CON CARACTERÍSTICAS PARTICULARES. 

* ES UN RED GLOBAL  A LA  QUE ESTÁN  CONECTADAS MILLONES DE PERSONAS , PERO  TAMBIÉN  INSTITUCIONES  Y EMPRESAS.

 INTERNET COMO PRODUCCIÓN CULTURAL.

 EN OTRAS PALABRAS, INTERNET,UNA VEZ QUE EXISTE COMO  TECNOLOGÍA  POTENTE INSERTADA EN LA PRÁCTICA  SOCIAL, TIENE EFECTO MUY IMPORTANTE , POR UN LADO, SOBRE  LA INNOVACIÓN - Y, POR LO  TANTO , LA CREACIÓN DE RIQUEZA Y NIVEL ECONÓMICO.

LAS REDES SOCIALES.  

*UTILIZAMOS EL CORREO ELECTRÓNICO O REDES SOCIALES PARA LAS COMUNICACIONES INTERPERSONALES

*NAVEGAMOS EN SITIOS WEB, LEEMOS, OPINAMOS Y ESCRIBIMOS BLOGS, MICROBLOGS.

*VEMOS Y SUBIMOS VIDEOS EN YOUTUBE.

*CURSAMOS ESTUDIOS Y HACEMOS CAPACITACIONES EN CAMPUS EDUCATIVOS VIRTUALES Y PLATAFORMAS.

*PARTICIPAMOS ACTIVAMENTE DE REDES SOCIALES COMO FACEBOOK, TWITTER, INSTAGRAM. ETC

LAS TICS

                                            ¿QUE SON LAS TICS?
              LAS TICS SON HERRAMIENTAS ,SOPORTES  Y CANALES QUE PROCESAN ,SINTETIZAN ,RECUPERAN Y PRESENTAN INFORMACIÓN DE LA FORMA MAS VARIADA.
            LOS SOPORTES HAN EVOLUCIONADO EN EL TRASCURSO  DEL TIEMPO .EL USO DE LAS TICS PRESENTA UNA VARIACIÓN NOTABLE EN LA   EN ,A SOCIEDAD Y A LA LARGA  UN CAMBIO  EN LA EDUCACIÓN, EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES  Y EN LA FORMA DE  DIFUNDIR Y GENERAR CONOCIMIENTOS.


                                                 LAS 3 GRANDES RAZONES PARA USAR
                                                    TIC EN EDUCACIÓN

1 RAZÓN´:
ALFABETIZACIÓN  DIGITAL DE LOS ALUMNOS:  TODOS DEBEN ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL USO DE LAS TIC.
2 RAZÓN:
PRODUCTIVIDAD: APROVECHAR LAS VENTAJAS  QUE PROPORCIONAN AL REALIZAR ACTIVIDADES COMO PREPARAR APUNTES  Y EJERCICIOS, BUSCAR INFORMACION, COMUNICARNOS(E-MAIL),DIFUNDIR INFORMACIÓN (WEBLOGS,WEB DE DE CENTRO  Y DOCENTES), GESTIÓN DE BIBLIOTECA
3 RAZÓN:
INNOVAR EN LAS PRACTICAS DOCENTES:APROVECHAR LAS NUEVAS POSIBILIDADES  DIDÁCTICAS QUE OFRECEN LAS TIC  PARA LOGRAR QUE LOS ALUMNOS REALICEN MEJORES APRENDIZAJES  Y REDUCIR EL FRACASO ESCOLAR.

las casas del futuro por dentro

celulares 2015.

Impacto de las TIC en el proceso de aprendizaje  Indica que la evaluación de impacto se refiere a la valoración de los cambios producidos en un grupo social debido a la inserción de un nuevo componente. Según lo anterior, en el caso de esta investigación, donde el propósito es analizar el impacto de las TIC en el proceso de aprendizaje universitario, se tratará de identificar los cambios ocurridos en el rol del docente como generador de los mayores cambios que se pueden producir en las universidades. Lo importante del impacto es analizar las variaciones en la incorporación de las TIC. Por este motivo es necesario detectar otros factores externos que se han presentado durante el proceso de adopción de las TIC que pueden haber influido significativamente en el grado de utilización y apropiación de las mismas.

Para Duart y Sangrá (2000), el uso de las TIC en el espacio universitario permite el desarrollo de tres elementos: a) mayor flexibilidad e interactividad, b) vinculación con los docentes y el resto del alumnado, al permitir mayor colaboración y participación, y c) facilidad para acceder a los materiales de estudio y a otras fuentes complementarias de información.

Lo anterior lleva a replantear los modelos educativos actuales, centrados en la exposición del docente con alumnos pasivos. El reto ahora es adaptar todos los cambios tecnológicos a los programas educativos existentes, y generar egresados con competencias integrales, acordes con las demandas del entorno productivo.

Evaluación de impacto

Por evaluación de impacto se entiende el proceso evaluatorio orientado a medir los resultados de las intervenciones, en cantidad, calidad y extensión según las reglas preestablecidas.

La medida de los resultados, característica principal de la evaluación de impacto, permite comparar el grado de realización alcanzado con el grado de realización deseado. Compara, de esta forma, la planeación con el resultado de la ejecución. La evaluación de impacto abarca todos los efectos secundarios a la planeación y a la ejecución: específicos y globales, buscados (según los objetivos) o no; positivos, negativos o neutros; directos o indirectos (la puesta en marcha del programa puede generar por sí misma efectos sobre los directamente involucrados, hasta la sociedad en general).